Učiteľky a učitelia

Učiteľky a učitelia

Učiteľky a učitelia

Komentáre ()

„Je fatálnou chybou rozprávať sa o tom, že jedinou chybou školstva sú peniaze a platy. Toto je obrovský mýtus, na ktorý sa často debaty o školstve zužujú (…) Keď vidím učiteľov, ktorí diktujú deťom poznámky z učebnice a deti si ich majú písať do zošitov, aj keby ste im dali zajtra 1400 eur, neprestanú učiť tak, ako sú naučení. Ich prístup nezmení viac peňazí, budú učiť rovnako.“

Juraj Hipš

zakladateľ prvej komunitnej školy v Zaježovej

„Ak má človek vzťah k práci, ktorú robí a k tomu, pre koho ju robí, už to ho núti hľadať tú najlepšiu cestu, vďaka ktorej bude prácu robiť dobre. Dobre znamená orientovať prácu na žiaka. Pretože neexistujú dve rovnaké deti. Učiteľ nemôže jednu metódu používať rovnako na dve deti. A teraz si predstavte, že ich v triede máte dvadsať, či tridsať. Ak by mi na mojej práci nezáležalo a deti by som nemala rada, tak by som učila formálne. Podľa knihy. Cvičenie 5. Vyrátané. Dobre, odchádzam.“

Anna Gottweisová

učiteľka

Čo hovoria výskumy

Pre 40 % ľudí by mali byť učitelia skôr autoritou a zdrojom poznania, pre tretinu viac priateľmi detí a sprievodcami pri ich učení sa. Viac ako polovica ľudí si myslí, že dobrý učiteľ deti skôr podporuje v tom, aby si vzájomne pomáhali (55 %), než aby v súťaži nad ostatnými vynikli (15 %). Učiteľ by mal zároveň rozvíjať aj postoje detí a hodnoty (61 %). [1]
Medzinárodné porovnania upozorňujú na relatívne slabú účasť našich učiteľov na ďalšom vzdelávaní. Učitelia sa na Slovensku vzdelávajú menej často ako ich kolegovia v iných krajinách napriek tomu, že sú k nemu motivovaní tzv. kreditovými príplatkami. Zdôvodňujú to tým, že nie sú spokojní s ponukou štátom hradených vzdelávacích programov a skutočnosťou, že iné programy, o ktoré by mali záujem, sú príliš drahé. Najväčší záujem prejavujú o programy, ktoré by ich pripravili na výučbu žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, no na tento ich dopyt ponuka programov dostatočne nereaguje. Napriek mnohým negatívam, ktoré sú s prácou učiteľa na Slovensku spojené, by si väčšina učiteľov opakovane zvolila rovnaké povolanie. [2]

Čo ponúkajú politické strany a hnutia v programoch

#SIEŤ sľubuje zvýšenie platov učiteľov a zavedenie nároku na osobné príplatky, viazané na konkrétny výkon. Presadiť chce viac servisu pre učiteľov, vrátane rozšírenia učiteľských tímov v školách o ďalších odborníkov a asistentov v podobe štandardu, a nie výnimočného opatrenia, ako je to v súčasnosti. Plánuje vytvorenie siete externej podpory, ktorú by mali odborníci poskytovať učiteľom priamo v školách, a nie vo vzdialených poradenských centrách. Strana taktiež navrhuje konsenzuálne prijatie profesijných štandardov učiteľského povolania, etického kódexu učiteľa a ukotvenie potrebných zmien v opisoch učiteľských študijných odborov na vysokých školách.

KDH presadzuje nastavenie systému postupného zvyšovania platov pedagogických a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení. Chce zjednodušiť kariérny rast pedagógov a podporiť zavedenie dvoch typov ďalšieho vzdelávania, a to rozširujúceho (funkčného, alebo v oblasti rôznych didaktík) a prehlbujúceho (v odbore). Chce tiež otvoriť trh poskytovateľov ďalšieho vzdelávania, zaviesť možnosť odborných stáží pre učiteľov, ako i inštitút učiteľa špecialistu ako metodika poskytujúceho hospitácie, mentoring a supervíziu pre kolegov. V spolupráci s pedagogickými fakultami vysokých škôl plánuje zmeniť aj prípravu budúcich pedagógov.

MOST-HÍD považuje zvyšovanie platov učiteľov za nevyhnutnosť. Vyžaduje tiež posilnenie a rozšírenie počtu rómskych asistentov a sprístupnenie externej odbornej podpory učiteľom. Podľa strany treba vytvoriť vzdelávaciu sieť, v rámci ktorej by sa pravidelne realizovali odborné fóra, hospitácie, diskusné workshopy a výmeny učiteľov medzi školami.

OĽANO-NOVA chce zvýšiť platy učiteľov každý rok o 10 % počas nasledujúceho volebného obdobia. Učitelia by nemali byť platení len za získavanie kreditov v profesijnom vzdelávaní, ale aj za výsledky svojich žiakov. Hnutie chce tiež otvoriť trh s postgraduálnym vzdelávaním učiteľov, odstrániť monopol Metodicko-pedagogického centra (MPC) a zjednodušiť prístup k programom profesijného rozvoja bez ohľadu na poskytovateľa, napríklad prostredníctvom zavedenia špeciálneho konta profesijného rozvoja zamestnanca. Ďalej navrhuje znížiť počet fakúlt pripravujúcich učiteľov, stanoviť maximálny počet študentov učiteľských odborov, zvýšiť nároky na uchádzačov o štúdium na pedagogických fakultách a zreformovať vysokoškolskú prípravu učiteľov tak, aby zohľadňovala potreby praxe s väčším dôrazom na didaktické zručnosti.

SaS chce zrušiť kreditový systém a ponechať v kompetencii riaditeľa, aby ohodnotil snahu učiteľov ďalej na sebe pracovať, vzdelávať sa a skvalitňovať učebný proces. Zároveň chce rozšíriť trh poskytovateľov vzdelávania pre učiteľov, pričom štátne MPC by malo byť iba jedným z nich. Mal by sa tiež vytvoriť katalóg profesijných štandardov učiteľa, ktorý zadefinuje, akými kompetenciami má disponovať začínajúci učiteľ, samostatný učiteľ, či učiteľ s prvou a druhou atestáciou. Strana bude presadzovať viac praxe v školách počas štúdia na pedagogických fakultách, kde je podľa nej potrebné prejsť od prípravy „predmetárov“ k rozvoju pedagogických zručností.

SMER-SD hovorí o pokračovaní v zvyšovaní platov zamestnancov v školstve.

SMK-MKP navrhuje, aby pedagógom bolo zabezpečené finančné ohodnotenie významne prevyšujúce priemernú mzdu v národnom hospodárstve. Vytvorením atraktívneho kariérneho modelu by bolo možné získavať najtalentovanejších jednotlivcov pre učiteľské povolanie, ktorí by dokázali realizovať skutočné reformy vo vzdelávaní.

SNS mieni zvýšiť spoločenské postavenie učiteľov, a to na morálnej, aj na finančnej úrovni. Kreditový systém kontinuálneho vzdelávania chce preveriť a upraviť na základe diskusie s pedagógmi a v spolupráci s vysokými školami tak, aby bol v súlade s najnovšími výsledkami pedagogického výskumu.

Zhoda

Všetky politické strany a hnutia vo svojich programoch hovoria o zvyšovaní platov učiteľov v nasledujúcom volebnom období.

Mnohé hovoria tiež o nevyhnutnosti zmien v ďalšom vzdelávaní učiteľov a upozorňujú na potrebu otvoriť trh pre rôznych poskytovateľov kontinuálneho vzdelávania.

Viaceré neopomenuli potrebu zmeniť podobu vzdelávania budúcich učiteľov v prostredí vysokých škôl.

Rozdiely

Kým všetky strany sú za zvyšovanie platov učiteľov, len #SIEŤ a SaS sa otvorene hlásia i k potrebe stanoviť, aké majú byť profesijné štandardy učiteľského povolania, ktoré by mali pomôcť zadefinovať očakávanú kvalitu v učiteľskej práci.

Odlišný je názor strán na budúcnosť tzv. kreditového systému, v rámci ktorého učitelia získavajú príplatky k platu po absolvovaní kurzov ďalšieho vzdelávania. SaS ho chce zrušiť, SNS preveriť a upraviť. #SIEŤ sa k jeho budúcnosti priamo nevyjadruje, chce však paralelne vytvárať iný typ odbornej podpory pre učiteľov. Taktiež MOST-HÍD, SMK-MKP a KDH hovoria o potrebe iných kariérnych modelov. Za otvorenie trhu pre poskytovateľov kontinuálneho vzdelávania sa stavia SaS, #SIEŤ, KDH i OĽANO-NOVA.

Rozdielna je i miera razancie, s akou by strany chceli zasiahnuť do podoby vzdelávania učiteľov na vysokých školách. Kým #SIEŤ chce meniť opisy učiteľských študijných odborov, OĽANO-NOVA chce regulovať počet študentov, resp. znížiť počet fakúlt pripravujúcich budúcich učiteľov. SaS podčiarkuje dôležitosť praxe pre študentov pedagogických smerov.

Zaujímavosti alebo čo ešte sme si všimli

KDH navrhuje zaviesť študijné voľno pre pedagogických a odborných zamestnancov po určitom odpracovanom období. Pracovné voľno alebo tzv. sabbatical slovenský právny poriadok zatiaľ síce nepozná, v zahraničí je však bežný, a to aj v školskom prostredí, najmä na univerzitách. K tomuto návrhu sa pripája aj OĽANO-NOVA, ktoré chce navyše umožniť pedagógom s druhostupňovým vysokoškolským vzdelaním (bez PhD.) vyučovať na fakultách pripravujúcich budúcich učiteľov. Podporuje tiež otvorenie sa vysokých škôl učiteľom s praktickými skúsenosťami a odborníkom z iných profesií.

Programy vybraných politických strán a hnutí

(v abecednom poradí)

#SIEŤ: Dobrý štát slúži ľuďom. Plán #Siete na obdobie 2016 – 2020

KDH: Slovensko: Bezpečný domov, spokojné rodiny

MOST-HÍD: Občianska vízia 2016

OĽANO-NOVA: Program za ľudské a rozumné Slovensko

SaS: Agenda 2020

SMER-SD: Priority programu strany SMER-SD pre roky 2016 – 2020

SMK-MKP: Spoločná vôľa. Volebný program SMK 2016

SNS: Volebný program pre silný štát 2016 – 2020


[1] Chceme vedieť viac (2015): Správy z prieskumu verejnej mienky o vzdelávaní

[2] Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania (2013): Základná informácia o výsledkoch štúdie OECD TALIS

Pridajte svoj názor aj vy

Podporte kampaň

Týždeň v školstve mailom

Organizátor

Kreatívny
partner

Back to Top