Večera s Havranom o budúcnosti slovenskej školy

Vladimír Crmoman, prezident Slovenskej komory učiteľov, Dušan Jaura, riaditeľ gymnázia C. S. Lewisa a Peter Dráľ z kampane Chceme vedieť viac hovorili o budúcnosti slovenskej školy v relácii RTVS Večera s Havranom.

RTVS o atlase predstáv

O Atlase predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku, ktorý sme po dvojročnej práci v rámci kampane Chceme vedieť viac prezentovali koncom roka 2015, informovala RTVS.

Online verzia atlasu predstáv

Koncom novembra sme prezentovali Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku. Jeho tlačenú podobu si naďalej môžete objednať. K dispozícii dávame tiež online verziu.

Rádio Slovensko o kampani Chceme vedieť viac

Nielen o atlase predstáv, ale i o kampani Chceme vedieť viac ako takej sa s Petrom Dráľom ako jedným z jej spoluiniciátorov rozprával redaktor Rádia Slovensko Michal Katuška. Vypočujte si rozhovor.

Vlado Burjan o kampani Chceme vedieť viac

Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku uviedli do života viacerí hostia, medzi nimi aj Vlado Burjan, ktorý veľmi pekne zhrnul zmysel kampane Chceme vedieť viac a predstavil účel atlasu.

Prezident SR Andrej Kiska o atlase predstáv

V pondelok 30. novembra 2015 sme predstavili verejnosti Atlas predstáv o budúcnosti vzdelávania na Slovensku. Nad podujatím prevzal záštitu prezident SR Andrej Kiska. Pozrite si jeho zdravicu, ktorou uviedol atlas do života.

Zatriasť školstvom nestačí

Predstavte si, že sa raz ráno zobudíte a zo správ sa dozviete, že podľa najnovších zistení sú slovenské školy nadpriemerne dobré v medzinárodných porovnaniach. Žiaci sa v nich dobre cítia, učitelia ich radi a inovatívne učia a rodičia so školami aktívne spolupracujú. Čo sa medzitým stalo?

Education for the 21st century: repairing the machine or reinventing the game?

Blessed are the poor in discussion, for theirs is the management of education. While this adaptation of Matthew [5:3] may sound blasphemous, it sadly fits the reality of education in Slovakia. There is hardly any policy area where so many changes would produce so little effect. Why? Policy-makers almost never discuss their proposals with those who ‘live’ education every day.